Elementos a clasificar
Los docentes de la I.E. observaron que el 80% de los estudiantes de la IE no lograron el nivel satisfactorio en la competencia Lee y Escribe en textos en su lengua materna.
"Bajo nivel de logro en las competencias Lee y escribe diversos tipos de textos en su lengua materna".
Con nuestra estrategia "Crecer Leyendo y Comprendiendo" logramos ese año que los estudiantes del segundo grado lleguen al logro satisfactorio el 30%; en cuarto grado el 25% y en sexto grado en un 40% en la comptencia "Lee Texto en su Lengua Materna"
En cuarto grado el 25% y el quinto y sexto grado en un 40% en la competencia "Lee textos en su lengua materna".
En la escribe solo logramos mejorar en toda la población estudiantil el 40% con aciertos y desaciertos.
A fines del 2022 como resultado del análisis y reflexión del equipo docente.
En 2023 iniciamos con nuestra estrategia "Crecer Leyendo y Comprendiendo".
Para el 2024 nos dimos cuenta que nuestra estrategia innovadora era más efectiva con la competencia "Lee textos en su lengua materna".
Limitado manejo de estrategias didácticas eficaces que fomenten la lectura y escritura, según el informe del equipo directivo de la IE Nº45 Simón Bolívar del acompañamiento realizado en el 2023.
Escasos recursos didácticos para fomentar la lectura y escritura. El informe del equipo directivo del 2022 menciona que los docentes no elaboran recursos didácticos.
Mal uso de las TIC para el desarrollo de sus aprendizajes. La encuesta aplicada a los estudiantes a fines del 2022 reveló que la mayoría no usaban las TIC para aprender.
Estudiantes con bajo nivel de logro en las competencias Lee y Escribe que pasan de grado pero con escasa comprensión lectora repercutiendo su avance en otras áreas curriculares.
Estudiantes desmotivados y con limitaciones para comprender textos funcionales debido a que sus docentes no usan recursos didácticos.
Estudiantes que refuerzan malos hábitos de escritura usando las redes sociales y con limitaciones para comprender textos funcionales usando las TICs.