Fundamento neurocientífico · DUA 3.0
El cerebro
que aprende
La neurociencia demuestra que no existen dos cerebros idénticos. El DUA nace de esta evidencia: diseñar la enseñanza reconociendo tres redes cerebrales fundamentales que operan en todo aprendizaje.
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Redes cerebrales que actúa el aprendizaje
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Neuronas en el cerebro humano adulto
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Cerebros idénticos existen en la humanidad
∞
Capacidad de modificación cerebral (plasticidad)
Haz clic en "Explorar Red Afectiva →" para comenzar a descubrir cómo el cerebro aprende y cómo el DUA responde a cada una de sus redes.
Es el motor emocional del aprendizaje. Regula la motivación, el interés y el compromiso. Sin activación afectiva, la información no se consolida en memoria a largo plazo.
Amígdala activa = atención máxima. Las emociones positivas señalan al cerebro que algo vale la pena recordar.
Sistema límbico calmado = corteza prefrontal disponible. Cuando el estudiante se siente seguro, puede pensar y razonar.
Sin emoción, no hay memoria. Francisco Mora: "Sin emoción no hay anclaje de nuestras memorias fundamentales."
🚧 Barrera si falla
Sin motivación, la información no entra. El estudiante puede ver y escuchar, pero no aprende. La barrera nace en el diseño, no en él.
Principio DUA
Múltiples formas de compromiso
Ofrecer opciones para capturar el interés, mantener el esfuerzo y la persistencia, y desarrollar la autorregulación emocional del aprendiz.
Es el sistema receptor de información. Procesa todo lo que percibimos: textos, imágenes, sonidos, patrones. Es altamente variable entre personas — la misma información puede ser invisible para un cerebro y clara para otro.
Neuroplasticidad sensorial. El cerebro reorganiza sus vías sensoriales según las experiencias. Un ciego de nacimiento procesa el braille en la corteza visual.
Las experiencias previas filtran la percepción. Solo conectamos información nueva si hay redes previas que la "anclen" (Principio 3 — Dahaene).
Un mismo formato no sirve para todos. El libro de texto bloquea a quien tiene discapacidad visual o no domina el idioma.
🚧 Barrera si falla
El alumno quiere aprender (Red Afectiva activa), pero no puede procesar el formato en que se presenta la información. La barrera está en el medio, no en el cerebro.
Principio DUA
Múltiples formas de representación
Presentar la información en texto, audio, video, infografía, modelo 3D — para que cada cerebro encuentre la vía que activa su red de reconocimiento.
Es el sistema ejecutivo del aprendizaje. Planifica, organiza, monitorea y expresa lo aprendido. Alberga las funciones ejecutivas: memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio.
Funciones ejecutivas = control del aprendizaje. Planificación, memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio operan aquí.
Se desarrolla hasta los 25 años. La corteza prefrontal madura lentamente — diseñar con andamiaje es respetar la biología.
Expresión ≠ conocimiento. Un solo formato de evaluación (escrito) no revela lo que todos saben. Limitar la expresión es limitar la evidencia del aprendizaje.
🚧 Barrera si falla
El estudiante entiende el tema (Redes Afectiva y Reconocimiento activas), pero no puede demostrar lo que sabe con el formato pedido. El problema está en el diseño de la evaluación.
Principio DUA
Múltiples formas de acción y expresión
Ofrecer opciones para la acción física, expresión y comunicación, y para las funciones ejecutivas. Que cada aprendiz muestre lo que sabe a su manera.
Las 3 redes +
el aprendiz experto
¿Por qué?
Red Afectiva
→
Múltiples formas de compromiso
¿Qué?
Red de Reconocimiento
→
Múltiples formas de representación
¿Cómo?
Red Estratégica
→
Múltiples formas de acción y expresión
Meta del DUA
El Aprendiz Experto
Motivado e impulsado, con buenos recursos, con estrategias propias. Capaz de aprender a lo largo de toda la vida. No el que sabe más — el que sabe cómo aprender.
"El DUA no es una adaptación para quien 'no puede'. Es un rediseño desde el origen para que nadie quede fuera por defecto del diseño."
CAST — Universal Design for Learning Guidelines 3.0, 2024
Fundamentos científicos del DUA
NEUROPLASTICIDAD
MEMORIA EMOCIONAL
FUNCIONES EJECUTIVAS
VARIABILIDAD CEREBRAL