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Módulo 1 · Exploración
Tipos de Barreras Educativas
Haz clic en cada tarjeta para conocer la descripción y las acciones para eliminar cada barrera. Fuente: MINEDU, 2021.
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Concepto clave · Rampa Universal
"Aunque una rampa se diseña originalmente para permitir el acceso de una persona en silla de ruedas, ¿quién no la ha usado al empujar un coche de bebé, un carrito de compras o una maleta? La barrera no está en la persona — está en el diseño del entorno."
— Adaptado de Alba-Pastor et al. (2018)
Igualdad vs. Equidad vs. Diseño Universal
Realidad
Las personas son diversas
Tres personas a diferentes alturas quieren ver por encima de una valla. Las barreras existen por diseño — ignorar la variabilidad es crearlas desde el inicio.
Igualdad
El mismo recurso para todos
Dar a cada uno la misma caja. No siempre es equitativo: para quien ya llega sobra, para quien necesita más apoyo, no basta. El mismo libro, la misma prueba, el mismo método.
Equidad + DUA
El diseño elimina la barrera
El DUA va más allá: no necesitamos cajas porque el diseño ya lo anticipó. La valla ya no aparece. El currículo accesible para todos desde el origen.
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Módulo 2 · Casos Prácticos
¿Qué tipo de barrera es?
Lee cada situación de aula y selecciona el tipo de barrera que identifica. Suma puntos y recibe retroalimentación inmediata.
Situación 1 de 6
0 / 6 correctas
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Módulo 3 · Actividad de Clasificación
Clasifica las preguntas de accesibilidad
Arrastra cada pregunta al tipo de accesibilidad que corresponde: física, sensorial, cognitiva o emocional.
Arrastra y suelta cada pregunta en su categoría
Preguntas para clasificar
Categorías de Accesibilidad
Referencia: 4 Dimensiones de Accesibilidad en el Aula
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Módulo 4 · Caso Real · Reflexión Final
El caso de Mónica: ¿dónde están las barreras?
Analiza el caso, identifica las barreras presentes y propone acciones DUA para eliminarlas.
📋 Caso del aula de San Hilarión
Mónica: "los cambios ya están planificados"
Mónica señala que tiene su clase muy organizada y que no hará más cambios. Comenta que dos estudiantes tardan más en aprender matemáticas. Ahora tiene un niño con déficit de atención y una estudiante muy tímida. Considera que esos casos deberán adaptarse a lo que ya está planteado. Aplica los mismos materiales del aula y cree que tal vez aplicará algunos cambios solo para facilitar el traslado del niño en silla de ruedas. Ante esto, Sabina comenta: "Muchas veces no nos damos cuenta de ciertas barreras presentes en nuestra práctica pedagógica."
Barreras identificadas en el caso
Acciones DUA para responder al caso
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¡Actividad completada!
Puntuación: 0 puntos
Has explorado los tipos de barreras educativas, identificado casos prácticos y analizado dimensiones de accesibilidad. Recuerda: la barrera está siempre en el diseño, nunca en el estudiante.