Código Modular: 1647080
Nombre de la IE: 17775
Director(a): ROSA MARIBEL PEREZ ALTAMIRANO
Nivel: Inicial - Jardín
UGEL: Utcubamba
Dirección: AKAPULCO
Correo electrónico: rosamar8031@gmail.com
Teléfono/Celular: 982116910
| Grado | Matriculados | Trasladados | Dejaron de Asistir | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | ||
| 3 años | 9 | 4 | 0 | 0 | 0 |
| 4 años | 9 | 10 | 0 | 1 | 0 |
| 5 años | 7 | 9 | 2 | 0 | 0 |
| TOTAL | 25 | 23 | 2 | 1 | 0 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 9 | 4 | -5 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 9 | 4 | -5 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 9 | 4 | -5 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 9 | 4 | -5 |
| Construye su identidad | 9 | 4 | -5 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 9 | 9 | 0 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 9 | 9 | 0 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 9 | 9 | 0 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 9 | 9 | 0 |
| Construye su identidad | 9 | 9 | 0 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 5 | 9 | +4 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 5 | 9 | +4 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 5 | 9 | +4 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 5 | 9 | +4 |
| Construye su identidad | 5 | 9 | +4 |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. |
Se planificó experiencias de aprendizaje que respondieron a las necesidades e intereses de los estudiantes. Coordinación permanente con las docentes y el Comité de Gestión Pedagógica para la planificación, implementación y ejecución de las experiencias de aprendizaje.
|
Dificultades en la elaboración de unidades didacticas y criterios de evaluación.
|
Realizar jornadas de reflexión al término de cada experiencia de aprendizaje.
|
| Mediación del aprendizaje. |
Acompañamiento del aprendizaje de los estudiantes, identificando nivel de desarrollo de la competencia para realizar el acompañamiento y retroalimentación oportuna.
|
Inasistencia de algunos estudiantes.
|
Participar en talleres sobre estrategias en aulas multigrado.
|
| Fomento del pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. |
Desarrollo de habilidades analíticas y de resolución de problemas, fomentando la creatividad y la curiosidad, al diseñar actividades que estimulen la imaginación, la creatividad y el pensamiento crítico, permitiendo a los niños explorar y descubrir por sí mismos.
|
Niños tímidos
|
Promover en el estudiante la capacidad de justificar, argumentar y analizar mediante preguntas abiertas, debates, solución de problemas y la enseñanza de procesar información.
|
| Involucramiento de las familias en el aprendizaje de los estudiantes. |
Reuniones periodicas con los padres de familia para informar sobre rendimiento académico de los estudiantes.
|
Poco interes de algunos padres de familia en apoyar y orientar a su hijo o hija en actvividades que demanda su participación.
|
Organizar sesiones informativas y actividades de escuela para padres.
Fomentar una comunicación abierta y constante con los padres para involucrarlos en el proceso de aprendizaje y compartir estrategias que puedan aplicarse en casa para reforzar lo aprendido en la escuela. |
| Evaluación formativa. |
Retroalimentación reflexiva para mejorar el proceso de aprendizaje en los estudiantes
|
Inconveneintes para desarrollar un adecuado proceso de evaluación formativa por paarte de la docente.
|
Aplicar instrumentos de evaluación como las rúbricas con la finalidad de recoger información que nos permita tomar una desición oportuna en cuanto a los aprendizajes de los estudiantes
|
| Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo. |
Incluir en las actividades de aprendizaje los cuadernos de trabajo con la finalidad de reforzar los aprendizajes en los estudiantes.
|
Faltó mayor integración de los contenidos de los cuadernos de trabajo con las unidades de aprendizaje.
|
Incluir en las actividades diarias, páginas de los cuadernos de trabajo con la finalidad de reforzar el aprendizaje de los estudiantes.
|
| Otros (especifique): |
Ninguna
|
Ninguna
|
Ninguna
|
| Grado | Año | Cantidad |
|---|---|---|
| 3 años | 2023 | 0 |
| 3 años | 2024 | 0 |
| 4 años | 2023 | 0 |
| 4 años | 2024 | 0 |
| 5 años | 2023 | 0 |
| 5 años | 2024 | 0 |
| Total de Interrupciones: | 0 | |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Familia |
Padres de familia cumplen con la ratificación y matricula de sus niños en forma oportuna.
|
Algunos padres retrazan la asistencia de sus hijos por hacer otras actividades.
|
Organizar sesiones informativas y participativas para padres con la finalidad de garantizar la permanencia de los estudiantes durante el año escolar.
|
| Escuela |
El 100% de estudiantes accedieron y permanecieron durante el año escolar 2 024.
|
Poca coordinación de los integrantes de los comités
|
Realizar campañas de sensibilización sobre deserción escolar.
|
| Comunidad |
Comunicación permanente y asertiva con la comunidad educativa, a fin de garantizar el apoyo en cuanto a la permanencia de los estudiantes durante el año escolar.
|
Algunas actividades comunales dificultan las coordinaciones con las autoridades locales.
|
Establecer alianzas con instituciones locales para actividades educativas.
|
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Análisis y reflexión de las actividades del Comité de Gestión de Condiciones Operativas
|
Adecuación de la casa comunal para generar espacio acogedor durante el año escolar.
Implementación exitosa de medidas que mejoraron la seguridad y comodidad de los estudiantes y el personal. Recopilación de datos detallados que muestran mejoras en las condiciones operativas en comparación con períodos anteriores. |
Escaso apoyo de la autoridad distrital para la construcción de nuevos ambientes para la IE ya que fue declarada inhabitable.
|
Desarrollar estrategias de comunicación permanente con las autoridades distritales y provinciales a fin de contar con apoyo para la construcción de nuevos ambientes en la IE.
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Ejecución al 100% de las actividades palnificadas en el programa de mantenimiento.
Matricula y ratificación de matricula de estudiantes de manera oportuna. No hubo riesgo de deserción escolar. Se llevó a cabo un plan de mantenimiento preventivo para la infraestructura, equipamiento y mobiliario de la institución. |
Presupuesto insuficiente para cubrir algunas otras necesidades de infraestructura.
|
Mejorar la comunicación para ajustar actividades al calendario de manera más efectiva.
Mejorar la difusión del proceso de matriculación a través las redes sociales. |
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión | SÍ | Nivel 1 |
| Implementación de las semanas de gestión | SÍ | Nivel 1 |
| Gestión y ejecución del programa de mantenimiento | SÍ | Nivel 1 |
| Acciones para la prevención del riesgo de desastres | SÍ | Nivel 1 |
| Funcionalidad del Comité de condiciones operativas. | SÍ | Nivel 1 |
| Otros: especifique… | NO | Nivel 1 |
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Análisis de las actividades Implementadas por el Comité de Gestión Pedagógica del año escolar 2024
|
Participación en la elaboración, actualización, implementación de los instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos. Promover el uso pedagógico de los recursos y material educativo, monitoreando la realización de la adaptación y adecuación necesarias para garantizar su calidad y pertinencia.
|
Faltó el seguimiento e implementación de algunas actividaes.
Poco conocimiento de algunos docentes sobre las guias de trabajo de los instrumentos de gestión. |
Propiciar la generación de comunidades de aprendizaje para fortalecer las practicas pedagógicas y de gestión considerando las necesidades y características de los estudiantes y el contexto a fin de lograr mejores aprendizajes en los estudiantes.
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se logró generar espacios de trabajo colegiado con los docentes de la IE, donde se reflexionó sobre la práctica pedagógica a fin de tomar decisiones oportunas.
Identificación temprana de estudiantes en riesgo de interrumpir sus estudios. Implementación de estrategias para alcanzar los aprendizajes esperados. Seguimiento y evaluación periódica del progreso. |
Pocos dias de trabajo colegiado planificados por el comité.
Limitaciones para manejar las rubricas de evaluación. |
Continuar con una comunicación oportuna y asertiva con los padres de familia con la finalidad de tomar decisiones en función a mejorar los aprendizajes en los estudiantes.
Realizar el monitoreo aplicando las rubricas de observación en el aula a fin de fortalecer la práctica pedagógica |
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. | SI | Prioridad 1 |
| Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. | SI | Prioridad 1 |
| Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias. | SI | Prioridad 1 |
| Implementación de reuniones de trabajo colegiado. | SI | Prioridad 1 |
| Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante las comunidades de aprendizaje. | SI | Prioridad 1 |
| Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos por el Minedu | SI | Prioridad 1 |
| Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. | SI | Prioridad 1 |
| Otros: especifique…. | NO | Prioridad 3 |
| Acción | Actividades Realizadas | Logros Alcanzados | Dificultades Encontradas | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 1 |
Análisis y reflexión del comité de Gestión del Bienestar del año escolar 2024
|
Se logró elaborar, implementar y evaluar el plan de gestión de riesgo según la normativa vigente. Se realizo los simulacros durante el presente año. Se realizó la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y acondicionamiento priorizados en el aula a fin de generar un espacio acogedor para nuestros
|
Niños provenientes de familias desintegradas muestran conductas agresivas.
|
Continuar con una comunicación permannte y asertiva con el Comité de Gestión de Condiciones Operativas a fin de garantizar condiciones para un mejor año escolar.
|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 2 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Organización de espacios para la participación democrática.
Promoción de relaciones interpersonales positivas. Se elaboró las normas de convivencia con la participación de los niños y niñas y se publicó en un lugar visible. Desarrollo de programas educativos sobre prevención de la violencia. Organización de talleres y charlas informativas para estudiantes, familias y personal de la institución. |
Desconocimiento de algunos padres de familia sobre los protocolos vigentes para reportar los tipos de violencia.
|
Continuar con programas de sensibilización y capacitación sobre espacios democráticos.
Crear incentivos para mantener la participación constante y activa. Realizar con los aliados campañas de sensibilización sobre casos de violencia escolar. |
Se han registrado 2 acciones de gestión para el Compromiso 5.
| Proceso | Necesita Asistencia | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
|
Implementación de las normas de convivencia. ID Pregunta: 1 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Implementación de medidas correctivas y disciplina positiva. ID Pregunta: 2 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o adolescentes. ID Pregunta: 3 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a toda la comunidad educativa. ID Pregunta: 4 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Gestión de la tutoría individual y grupal ID Pregunta: 5 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a estudiantes ID Pregunta: 6 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. ID Pregunta: 7 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Otros: especifique…. ID Pregunta: 8 |
NO | Prioridad 3 - Baja |
| Práctica/Aspecto | Primer Periodo | Segundo Periodo | Propuesta de Mejora | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Logros | Dificultades | Logros | Dificultades | ||
| Promoción de una vida activa y saludable |
Sensibilización permanente a estudiantes y padres de familia sobre promever espacios limpios, en la escuela y comunidad.<br>
|
Padres de familia no envian lonchera a sus niños.
|
Implementación de los 10 minutos deactividad física.
|
En épocas de lluvias no permite realizar las actividades físicas en el campo deportivo.
|
Ofrecer espacios para que los estudiantes realicen juegos ancestrales.
|
| Incorporación de tecnologías digitales para la innovación |
Incorporar en las actividades diarias el uso de las tabletas.
|
Algunas tabletas se encuentran deterioradas.
|
Actualización de los docentes en las TIC.
|
No contar con internet en la IE.
|
Que se realice la actualización del gestor de contenidos en las tabletas de forma oportuna.
|
| Implementación de servicio de Qaliwarma. |
Los desayunos y almuerzos escolares mejora la nutrición y salud de los estudiantes.<br>
|
Algunos niños no quieren consumir los alimentos porque son productos enlatados y aveces les hace daño.
|
Contar con biohuerto escolar.
|
Algunos padres de familia no apoyan en el biohuerto escolar.
|
Establecer el menú escolar con productos del biohuerto.
|
| Otros (especifique) |
Ninguna
|
Ninguna
|
Ninguna
|
Ninguna
|
Ninguna
|
Ninguna
| Estudiante | DNI | Tipo de Discapacidad | Datos Académicos | Atención SAANEE | Datos del Padre/Apoderado |
|---|---|---|---|---|---|
|
Sin estudiantes registrados Edad: 0 años | Sexo: M |
00000000 |
Otra Certifica: Ninguna |
Grado: N/A | No recibe |
Sin registro |
| Tipo | Cantidad | Porcentaje |
|---|---|---|
| Otra | 1 | 100.0% |
Estudiantes atendidos por SAANEE
| DNI | Apellidos y Nombres | Celular | Registro |
|---|---|---|---|
| 00000000 | Sin docentes registrados | 999999999 | Registrado: 30/12/2024 |
No cuenta con internet
| Equipo | Cantidad |
|---|---|
| Laptops | 0 |
| Computadoras | 0 |
| Tabletas | 0 |
| Proyectores | 0 |
| Pizarras Interactivas | 0 |
| Total de Equipos | 0 |