Código Modular: 1559186
Nombre de la IE: 16446
Director(a): ESTELA SADITH BERNAL FUENTES
Nivel: INICIAL
UGEL: UTCUBAMBA
Dirección: BUENOS AIRES
Correo electrónico: estelita190577fb@hotmail.com
Teléfono/Celular: 941898692
| Grado | Matriculados | Trasladados | Dejaron de Asistir | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | ||
| 3 años | 8 | 7 | 0 | 1 | 0 |
| 4 años | 5 | 8 | 0 | 1 | 0 |
| 5 años | 8 | 8 | 1 | 1 | 0 |
| TOTAL | 21 | 23 | 1 | 3 | 0 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 8 | 6 | -2 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 8 | 6 | -2 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 8 | 6 | -2 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 8 | 6 | -2 |
| Construye su identidad | 8 | 6 | -2 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 5 | 7 | +2 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 5 | 7 | +2 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 5 | 7 | +2 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 5 | 7 | +2 |
| Construye su identidad | 5 | 7 | +2 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 7 | 5 | -2 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 7 | 5 | -2 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 7 | 5 | -2 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 7 | 5 | -2 |
| Construye su identidad | 7 | 5 | -2 |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. |
Planificar experiencias de aprendizaje y organizar actividades acorde a las necesidades, características y expectativas de los estudiantes.
|
Poco manejo Manejo disciplinar para la elaboración de experiencias de aprendizaje.
|
Planificar trabajos colegiados que respondan a la necesidad formativa de los maestros.
|
| Mediación del aprendizaje. |
Se ha desarrollado la interacción con los estudiantes, a la vez, el acompañamiento, lo que ha favorecido el logro de competencias y el fortalecimeinto del aprendizaje autónomo.
|
Aún existe la dificultad para obtener y plantear la evidencia de aprendizaje de los estudiantes y de esa manera poder determinar el nivel de aprendizaje del estudiante.
|
Realizar GIAS para abordar temáticas sobre evaluación formativa, retroalimentación, criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
|
| Fomento del pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. |
Se ha desarrollado la interacción con los estudiantes a través de diversas estrategias activas que ha permitido promover el desarrollo de capacidades de orden superior en el estudiante.
|
Falta interiorizar o familiarizarse para definir o determinación el propósito de aprendizaje, la metodología y las formas de evaluación de aprendizaje antes de iniciar la sesión de aprendizaje..
|
Realizar trabajos colegiados de reflexión y análisis de la rubrica y manejo de estrategías.
|
| Involucramiento de las familias en el aprendizaje de los estudiantes. |
Se ha logrado que el 70% de padres de familia se involucren en los aprendizajes de los estudiantes mediante su acompañamiento.
|
El 30% de padres de familia aún no asumen compromisos en la educación de sus hijos.
|
Reuniones de sensibilización donde se aborden temáticas acerca del trabajo escolar y la importancia de la presencia de los padres para el logro de aprendizajes de sus hijos.
|
| Evaluación formativa. |
Se ha logrado determinar los avances de logro de aprendizajes de los estudiantes, aplicando criterios de evaluación, analizando evidencias de aprendizaje, brindándoles retroaliemntación.
|
Empoderamiento acerca de la aplicación de la evaluación formativa en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
|
Realizar GIAS para abordar temáticas sobre evaluación formativa, retroalimentación, criterios de evaluación evidencias de aprendizaje, análisis de la rúbrica.
|
| Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo. |
Se han trabajado al 100% los cuadernos de trabajo.
|
Manejo de los cuadernos de trabajo en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
|
Reuniones de reflexión y compromiso acerca del uso adecuado de los cuadernos de trabajo.
|
| Otros (especifique): |
|
|
|
| Grado | Año | Cantidad |
|---|---|---|
| 3 años | 2023 | 0 |
| 3 años | 2024 | 0 |
| 4 años | 2023 | 0 |
| 4 años | 2024 | 0 |
| 5 años | 2023 | 0 |
| 5 años | 2024 | 0 |
| Total de Interrupciones: | 0 | |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Familia |
El 70% de familias se han involucrado en las diferentes actividades pedagógicas de los estudiantes.
|
Que áun el 30% de familias dejan sólos o descuidan sus aprendizajes de sus hijos.
|
Charlas de reflexión, sensibilización y compromiso. Como estrategias que cada padre tenga su libreta de notas.
|
| Escuela |
Se ha tratado de generar una buena convivencia escolar entre los actores educativos desprendiénose un ambiente favorable para los estudiantes, docentes y padres de familia. Donde se han puesto en práctica las habilidades sociales.
|
Aún existen padres de familia, docentes y estudiantes que no regulan sus comportamientos y actitudes.
|
Desarrollar un proyecto de innovación relacionado a la buena convivencia escolar. Planificar encuentros familiares.
|
| Comunidad |
En un 50% de la comunidad se involucra en las diferentes actividades escolares, donde se proyecte o evidencien lo que se realiza en la escuela.
|
Involucrar en un 80% a la comunidad para que evidencien el trabajo pedagógico y de gestión que se realiza.
|
Realizar reuniones comunales de sensibilización acerca de la importancia de la educación.
|
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Análisis y reflexión de las actividades del Comité de Gestión de Condiciones Operativas
|
Involucramiento del 80% del comité en las diferentes actividades como Elaborarción, implementación y evaluación del Plan de Gestión del
Riesgo de Desastres, inventario de recursos y materiales, desarrollar acciones de mantenimiento, etc. |
El 20% de integrantes no se involucraron en el desarrollo de sus funciones.
|
Reuniones de reflexión. Sensibilización y compromiso. Además, Elaborar un plan de desarrollo de actividades
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se ha laborado, difundido y se ha realizado el seguimiento
de la calendarización y prevención de eventos que afecten su cumplimiento, se ha gestionado oportunamente la matrícula, se ha realizado el monitoreo de la asistencia de los estudiantes, se ha brindado espacios saludables que garanticen la seguridad de los estudiantes. |
Padres que no fundamentan la inasistencia del estudiantes.
|
Reuniones de reflexión. Sensibilización y compromiso.
|
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión | SÍ | Nivel 2 |
| Implementación de las semanas de gestión | NO | Nivel 3 |
| Gestión y ejecución del programa de mantenimiento | NO | Nivel 3 |
| Acciones para la prevención del riesgo de desastres | SÍ | Nivel 2 |
| Funcionalidad del Comité de condiciones operativas. | NO | Nivel 3 |
| Otros: especifique… | NO | Nivel 3 |
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Análisis de las actividades Implementadas por el Comité de Gestión Pedagógica del año escolar 2024
|
Los docentes contaron con su planificación curricular
|
Manejo disciplinar en cuanto a la palnificación curricular.
|
Realizar reuniones colegiadas que respondan a las necesidades de los maestros
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se han desarrollados reuniones colegiadas abordando diversas temáticas que respondieron a necesidades formativas de los docentes,
|
EL tiempo, ya que se tiene doble función como docente y asumiendo dirección..
|
Elaboran un paln de reuniones colegiadas.
|
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. | SI | Prioridad 1 |
| Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. | SI | Prioridad 2 |
| Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias. | SI | Prioridad 2 |
| Implementación de reuniones de trabajo colegiado. | SI | Prioridad 2 |
| Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante las comunidades de aprendizaje. | SI | Prioridad 1 |
| Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos por el Minedu | SI | Prioridad 3 |
| Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. | NO | Prioridad 3 |
| Otros: especifique…. | NO | Prioridad 3 |
| Acción | Actividades Realizadas | Logros Alcanzados | Dificultades Encontradas | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 1 |
Análisis y reflexión del comité de Gestión del Bienestar del año escolar 2024
|
Involucramiento del 80% de integrantes en el desarrollo de las actividades.
|
El 20% de integrantes no lograron asistir a ninguna convocatoria realizada.
|
Reuniones de sensibilización y compromiso, además, elabora un plan para determinar actividades.
|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 2 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se han realizado espacios de fortalecimiento de los
espacios de participación democrática y organización de la IE, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa. Se ha elaborado normas de convivencia de manera concertada plasmadas en el RI, Se atendió de manera oportuna de situaciones de violencia contra estudiantes. |
Aún falta la puesta en practica del Reglamento interno, donde se plasma aspectos importantes como las normas de conviencia institucional y en el aula.
|
Realizar un plan de seguimiento,evaluación y atención frente a conductas o comportamiento inadecuados presentados en los estudiantes, maestros y padres de familia.
|
Se han registrado 2 acciones de gestión para el Compromiso 5.
| Proceso | Necesita Asistencia | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
|
Implementación de las normas de convivencia. ID Pregunta: 1 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Implementación de medidas correctivas y disciplina positiva. ID Pregunta: 2 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o adolescentes. ID Pregunta: 3 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a toda la comunidad educativa. ID Pregunta: 4 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Gestión de la tutoría individual y grupal ID Pregunta: 5 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a estudiantes ID Pregunta: 6 |
SÍ | Prioridad 3 - Baja |
|
Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. ID Pregunta: 7 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Otros: especifique…. ID Pregunta: 8 |
NO | Prioridad 3 - Baja |
| Práctica/Aspecto | Primer Periodo | Segundo Periodo | Propuesta de Mejora | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Logros | Dificultades | Logros | Dificultades | ||
| Promoción de una vida activa y saludable |
Se ha monitoreado el manejos adecuado de los alimentos del Qallywarma. Lavado de manos para el consumo de alimentos.
|
No se cuenta con un espacio donde los niños se laven las manos.
|
Se desarrollo los 10 minutos de la educación física.
|
El no involucramiento de un promedio del 5% de estudiantes y maestros.
|
Elaborar un plan relacionado a promover una vida saluadble.
|
| Incorporación de tecnologías digitales para la innovación |
Se logró utilizar materiales audiovisuales, pero con los recuros de los propios doicentes
|
El nivel Inicial de nuestra Institución Educativa aún no cuenta con internet ni laptop/tablets
|
Se utilizó internet, pero con megas pagados por los docentes
|
La I.E, no cuenta con internet instalado por la UGEL
|
Que el MINEDU, implemente internet en todas las II.EE, y materiales tecnológicos ya que es indispensable en la educación preescolar
|
| Implementación de servicio de Qaliwarma. |
Se ha brindado el servicio al 100% teniendo en cuenta los protocolos de atención al estudiantes con relación aeste aspecto.
|
Contar con u espacio reducido del comedor estudiantil, con utensillos antiguos.
|
Se ha brindado al estudiante desayunos con la creatividad de diversas recetas.
|
NINGUNA
|
Elabora un plan de monitoreo y evaluación.
|
| Otros (especifique) |
NINGUNA
|
NINGUNA
|
NINGUNA
|
NINGUNA
|
NINGUNA
|
No se a desarrollado ninguna buena práctica
| Estudiante | DNI | Tipo de Discapacidad | Datos Académicos | Atención SAANEE | Datos del Padre/Apoderado |
|---|---|---|---|---|---|
|
Sin estudiantes registrados Edad: 0 años | Sexo: M |
00000000 |
Otra Certifica: Ninguna |
Grado: N/A | No recibe |
Sin registro |
| Tipo | Cantidad | Porcentaje |
|---|---|---|
| Otra | 1 | 100.0% |
Estudiantes atendidos por SAANEE
| DNI | Apellidos y Nombres | Celular | Registro |
|---|---|---|---|
| 00000000 | Sin docentes registrados | 999999999 | Registrado: 31/12/2024 |
| Equipo | Cantidad |
|---|---|
| Laptops | 0 |
| Computadoras | 0 |
| Tabletas | 0 |
| Proyectores | 0 |
| Pizarras Interactivas | 0 |
| Total de Equipos | 0 |