Código Modular: 1420066
Nombre de la IE: 300
Director(a): NORMA HILDAURA GALVEZ GUERRERO
Nivel: Presencial
UGEL: UTCUBAMA
Dirección: PROGRESO SAN ANTONIO
Correo electrónico: Normagg.65@hotmail.com
Teléfono/Celular: 958554570
| Grado | Matriculados | Trasladados | Dejaron de Asistir | ||
|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | ||
| 3 años | 13 | 12 | 2 | 0 | 0 |
| 4 años | 17 | 12 | 0 | 1 | 0 |
| 5 años | 15 | 15 | 1 | 1 | 0 |
| TOTAL | 45 | 39 | 3 | 2 | 0 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 11 | 12 | +1 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 11 | 12 | +1 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 11 | 12 | +1 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 11 | 12 | +1 |
| Construye su identidad | 11 | 12 | +1 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 17 | 11 | -6 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 17 | 11 | -6 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 17 | 11 | -6 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 17 | 11 | -6 |
| Construye su identidad | 17 | 11 | -6 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 14 | 14 | 0 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. | 14 | 14 | 0 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 14 | 14 | 0 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 14 | 14 | 0 |
| Construye su identidad | 14 | 14 | 0 |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. |
Se logró elaborar y ejecutar la planificación anual con unidades de aprendizajes, proyectos, talleres teniendo en cuenta necesidades, intereses las características, el contexto y la calendarización.
Se logró la articulación de las competencias, capacidades y desempeños por áreas. |
Participar en asistencias técnicas programado por la UGEL Utcubamba, DREA, Perú Educa, Minedu para mejorar nuestra practica pedagógica.
|
En el mes de marzo ejecutar/aplicar la evaluación diagnostica a los estudiantes que ingresan a la IE para conocer las necesidades, intereses y habilidades de cada estudiante para planificar las experiencias de aprendizajes.
Seguir planificando experiencias de aprendizajes que sean significativos para los estudiantes generando la participación activa, el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico. |
| Mediación del aprendizaje. |
Se logro el acompañamiento personalizado a cada estudiante para mejorar su rendimiento académico.
Se tuvo en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante en el desarrollo de las actividades de aprendizajes. Se logró una retroalimentación en el momento oportuno para mejorar el aprendizaje Se logró una comunicación asertiva con los padres de familia reflexionando para mejorar el aprendizaje de sus menores hijos Se le brindo las posibilidades de desarrollar sus habilidades de analizar y reflexionar sobre su entorno, siendo flexible al brindar al estudiante el apoyo y la orientación necesaria. |
Crear espacios educativos significativos para observar su desempeño y conocer sus saberes previos que nos servirán como insumos para desarrollar nuestras unidades de aprendizajes.
Promover el juego libre en los sectores, y las actividades al aire libre brindando materiales sencillos para que los niños se ejerciten desarrollando sus habilidades motrices gruesas y finas, desarrollando el pensamiento crítico, reflexivo. . |
Establecer criterios claros y específicos para evaluar los aprendizajes de los niños.
utilizar los portafolios para observar el progreso de los aprendizajes de los niños y tomar decisiones. Generar nuevas estrategias promoviendo el diálogo y la escucha activa entre compañeros aplicando una metodología activa. Establecer límites y regalas para una buena convivencia escolar y familiar Brindar orientaciones claras y precisas para el cumplimiento de sus responsabilidades. |
| Fomento del pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. |
Se les brindo la oportunidad a los estudiantes que reflexionen respecto a los temas trabajados en aula generando el pensamiento crítico y reflexivo y creativo.
En las actividades diarias se les brindo preguntas abiertas brindándoles la oportunidad para que puedan responder de acuerdo a sus conocimientos, respetándoles sus ideas, pensamientos |
Generar el diálogo para que se expresen lo que sienten, piensan de manera espontanea
Generar situaciones problemas para propiciar la reflexión, comprensión entre pares. promover intereses Cuando los niños están interesados en un tema disponiéndose a experimentar en relación al tema de su interés Realizar preguntas después de una lectura para estimular su pensamiento crítico. |
-Promover debates para que los niños tengan confianza de su capacidad de razonamiento.
-Facilitar el aprendizaje basado en la exploración para que los niños pueda experimentar por si mismos para generar sus aprendizajes significativos |
| Involucramiento de las familias en el aprendizaje de los estudiantes. |
Se realizó reuniones periódicamente durante el año académico con los padres de familia para dar a conocer respecto a los aprendizajes de sus niños
-Se realizó talleres con los padres de familia para la elaboración de materiales para el trabajo en aula con sus menores hijos. -Se realizó escuela de padres con temas relacionados a la crianza de los niños, higiene personal, juego libre en los sectores, la importancia del nivel inicial a nivel de Institución y también con el apoyo de la Psicóloga, y personal de salud. -Se realizo actividades recreativas de confraternidad para mejorar el lazo familiar entre padre e hijo. |
Compromiso de los padres de familia en las actividades educativas de sus hijos.
-Participar en las reuniones programadas en la Institución -Cumplir con las responsabilidades acordadas en reuniones. -Que los padres de familia sean más afectivos con sus hijos |
Crear espacios recreativos donde haya momentos de integración entre familias.
-Promover con los padres de familia la empatía y el respeto colocándose en el lugar de otro, generando confianza entre familias. -Promover una comunicación asertiva con los padres de familia involucrándose en las actividades programadas por la I.E. -Buscar el bienestar y desarrollo integral de los niños |
| Evaluación formativa. |
Se evaluó durante el año escolar utilizando instrumentos de evaluación como
EVALUACIÒN DIAGNOSTICA ESCALA DE EVALUACIÓN, LISTA DE COTEJO ENTRADA Y SALIDA, utilizando la ficha de observación, los portafolios de los niños las mismas que nos ayudó a planificar nuestras actividades para mejorar el logro de aprendizaje de los estudiantes. -Se logro ingresar la evaluación al sistema siagie en el tiempo establecido antes de la fecha de corte por el MINEDU -Se dio a conocer a los padres de familia la evaluación de sus hijos después de cada trimestre |
El trabajo en equipo en RED educativa nos ayudó a encontrar las dificultades y a mejorar el trabajo respecto al sistema
|
Capacitarnos en el programa del SIAGIE para mejorar nuestro trabajo en la VERSION 3
|
| Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo. |
Se logró trabajar los cuadernos de trabajo insertando en algunas sesiones de aprendizaje programadas durante el año escolar, se trabajó todas las hojas del cuaderno de trabajo en el tiempo oportuno.
Se dio a conocer a los padres de familia sobre el contenido de los cuadernos de trabajo antes de entregar a los niños en reunión. |
Los cuadernos de trabajo ayudan a mejorar el logro de sus aprendizajes por sus estrategias, contenidos, imágenes claras a los niños les gusta trabajar con los cuadernos de trabajo.
|
Se evidencia que los cuadernos de trabajo son demasiados simples ya no vienen con adhesivos, máscaras, etc. Y mas recursos como antes venían. Se propone que retomen los cuadernos de trabajo como las ediciones anteriores.
|
| Otros (especifique): |
Ninguno
|
Ninguno
|
Ninguno
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| Grado | Año | Cantidad |
|---|---|---|
| 3 años | 2023 | 0 |
| 3 años | 2024 | 0 |
| 4 años | 2023 | 0 |
| 4 años | 2024 | 0 |
| 5 años | 2023 | 0 |
| 5 años | 2024 | 0 |
| Total de Interrupciones: | 0 | |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Familia |
Durante el año hubo un apoyo total de los padres de familia, enviando a sus niños de manera permanente al jardín.
Además, los padres matricularon y ratificaron a sus niños de manera oportuna y sin ningún tipo de condicionamiento. |
Se oriento sobre la importancia del nivel inicial en la formación educativa de sus menores hijos permitiendo de esa manera mayor importancia al nivel logrando la permanencia de los estudiantes en la Institución
|
Incentivar la importancia y la presencia de los padres de familia como aliados naturales de la IE. a través de medios comunicativos de la importancia del nivel inicial en la formación académica de los niños y niñas.
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| Escuela |
Se brindo una comunicación asertiva escuchando las opiniones de cada padre de familia, se dio buen trato a toda la comunidad educativa, permitiendo de esa manera una estabilidad emocional, física, psicológica de los alumnos en la Institución.
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Se realizó visitas domiciliarias a algunos estudiantes que requerían acompañamiento
Se incentivo a los estudiantes el cumplimiento de los acuerdos de aula para una mejor convivencia en aula entre compañeros. |
Promover actividades con los padres de familia para solventar algunos gastos que se presente en la IE.
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| Comunidad |
El personal docente, estudiantes de la I.E y la participación activa de las autoridades y población general participaron en las diferentes actividades programadas a nivel de la comunidad dando cumplimiento al calendario cívico y de la comunidad. Y participando en actividades cívicas, religiosas, culturales, etc.
Se conto con el apoyo de las autoridades y población en general en las actividades que se programaron. |
Se conto con el apoyo de las autoridades y comunidad en las actividades que se programo a nivel de Institución y otras IE.
|
Seguir solicitando el apoyo a los padres de familia y comunidad para mejorar el servicio educativo
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| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Análisis y reflexión de las actividades del Comité de Gestión de Condiciones Operativas
|
Se logró el proceso de matrículas en forma oportuna, a todos los estudiantes con la edad requerida, incluyendo a estudiantes con NNEE.
Se logró reportar a asistencia mensual del personal directivo, docente, auxiliar de educación al correo corporativo de la UGEL-U. Se logró coordinar con los comités para dar prioridad en el mantenimiento de la infraestructura de la IE. se instaló el techo en el patio para salvaguardar la integridad física y salud de los niños. |
Cambio en el siagie de la versión 5 a la versión 3 para mantener los reportes realizados, algunos fueron eliminados.
Se tuvo que trabajar nuevamente desde el mes de julio tanto la asistencia, nominas, evaluación trimestral, etc. |
Se requiere de más información acerca de los cambios realizados en los sistemas del Minedu.
Mas asistencias técnicas por parte de Minedu, DREA, ugel-U.en cuanto a los cambios, link y aplicativos. |
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se logró elaborar la calendarización, teniendo en cuenta las fechas cívicas nacionales como feriados sin recuperación.
Se conformó la terna de recepción de materiales de tres padres de familia para que recepcionen los cuadernos de trabajo y otros posibles materiales provenientes del Minedu durante el periodo vacacional. |
Interferencias con los feriados largos decretados por el gobierno.
ninguna |
Ponerse de acuerdo los especialistas de la DREA, Ugel.U de los 3 niveles de inicial, primaria, secundaria para las fechas de la calendarización
ninguna |
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión | SÍ | Nivel 1 |
| Implementación de las semanas de gestión | SÍ | Nivel 3 |
| Gestión y ejecución del programa de mantenimiento | SÍ | Nivel 2 |
| Acciones para la prevención del riesgo de desastres | SÍ | Nivel 2 |
| Funcionalidad del Comité de condiciones operativas. | SÍ | Nivel 2 |
| Otros: especifique… | NO | Nivel 3 |
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Análisis de las actividades Implementadas por el Comité de Gestión Pedagógica del año escolar 2024
|
Se logró planificar la programación Anual, Unidades de experiencias, sesiones, proyectos, talleres, etc.
|
en la elaboración de los proyectos para la negociación, planificación con los niños.
|
Seguir recibiendo asistencia técnica para mejorar la práctica docente
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se logro realizar trabajo colegiado entre el personal directivo, docentes para análisis, ejecución, planificación, del plan de mejora para los estudiantes.
Se logró monitorear a la docente de 5 años implementando las rúbricas de observación con su respectivo esquema. |
Falta de internet para ingresar a diferentes asistencias técnicas de zom, youtuve,etc. Link, gogle meet.
Por tener aula a cargo solo se realizó un monitoreo |
Se necesita con suma urgencia la instalación del internet en la IE. por parte de la UGEL.U como apoyo.
Seguir mejorando e implementando las rúbricas en el logro de aprendizajes |
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. | SI | Prioridad 1 |
| Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. | SI | Prioridad 2 |
| Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias. | SI | Prioridad 2 |
| Implementación de reuniones de trabajo colegiado. | SI | Prioridad 2 |
| Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante las comunidades de aprendizaje. | SI | Prioridad 2 |
| Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos por el Minedu | SI | Prioridad 1 |
| Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. | SI | Prioridad 1 |
| Otros: especifique…. | NO | Prioridad 3 |
| Acción | Actividades Realizadas | Logros Alcanzados | Dificultades Encontradas | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 1 |
Análisis y reflexión del comité de Gestión del Bienestar del año escolar 2024
|
Se logró establecer las normas de convivencia de pp ff se aprobó y se publicó a través de una gigantografía colocada en el ingreso de la IE.
Se estableció las normas de convivencia para las reuniones con ppff. En las aulas se estableció las normas de convivencia con los niños |
ninguna
|
ninguna
|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 2 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se elaboró el cuaderno de incidencias y ocurrencias con la finalidad de registrar los hechos que se generen en la IE.
|
Ninguna
|
Ninguna
|
Se han registrado 2 acciones de gestión para el Compromiso 5.
| Proceso | Necesita Asistencia | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
|
Implementación de las normas de convivencia. ID Pregunta: 1 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Implementación de medidas correctivas y disciplina positiva. ID Pregunta: 2 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o adolescentes. ID Pregunta: 3 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a toda la comunidad educativa. ID Pregunta: 4 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Gestión de la tutoría individual y grupal ID Pregunta: 5 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a estudiantes ID Pregunta: 6 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. ID Pregunta: 7 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Otros: especifique…. ID Pregunta: 8 |
NO | Prioridad 3 - Baja |
| Práctica/Aspecto | Primer Periodo | Segundo Periodo | Propuesta de Mejora | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Logros | Dificultades | Logros | Dificultades | ||
| Promoción de una vida activa y saludable |
Se logro realizar talleres de sicomotricidad con diferentes materiales en horario exclusivo después del desarrollo de la sesión de aprendizaje
|
El factor clima, las lluvias constantes no permiten realizar actividades en el patio.
|
Se logro que los niños interactuen compartiendo materiales y la creacion de sus propios juegos.
|
Poco tiempo para que los niños construyan sus propios juegos.
|
En la programacion anual ampliar 3 veces por semana actividades de sicomotriciadad y movimiento.
|
| Incorporación de tecnologías digitales para la innovación |
No se logró incorporar tecnologias digitales.
|
Falta de instalación del internet
|
ninguna
|
ninguna
|
Mas apoyo por parte del Minedu, DREA o Ugel.U para la instalación del internet en I.E.
|
| Implementación de servicio de Qaliwarma. |
Se logró conformar el comité del CAE, quienes mediante un rol distribuían los alimentos a preparar.<br>
|
Algunos alimentos no son aceptados por los niños especialmente las conservas de pescado, menestras muy duras por mas remojo de un día y una noche no se cocinan suave y otros alimentos más.
|
Las madres de familia a través de un rol de responsabilidades prepararon día a día los alimentos
|
Las madres por el rol que desempeñan dentro de su familia enviaban a terceros , quienes desconocían la preparación de los alimentos del programa.
|
Enviar los alimentos de calidad especialmente la leche, menestras, conservas de pescado, pollo, etc. Es muy lamentable lo que estuvieron enviando.
|
| Otros (especifique) |
ninguna
|
ninguna
|
ninguna
|
ninguna
|
ninguna
|
Ninguno
| Estudiante | DNI | Tipo de Discapacidad | Datos Académicos | Atención SAANEE | Datos del Padre/Apoderado |
|---|---|---|---|---|---|
|
Sin estudiantes registrados Edad: 0 años | Sexo: M |
00000000 |
Otra Certifica: Ninguna |
Grado: N/A | No recibe |
Sin registro |
| Tipo | Cantidad | Porcentaje |
|---|---|---|
| Otra | 1 | 100.0% |
Estudiantes atendidos por SAANEE
| DNI | Apellidos y Nombres | Celular | Registro |
|---|---|---|---|
| 00000000 | Sin docentes registrados | 999999999 | Registrado: 27/12/2024 |
NO HAY
| Equipo | Cantidad |
|---|---|
| Laptops | 0 |
| Computadoras | 0 |
| Tabletas | 0 |
| Proyectores | 0 |
| Pizarras Interactivas | 0 |
| Total de Equipos | 0 |