Código Modular: 0402040
Nombre de la IE: 16295
Director(a): INELVA HOMELY RUIZ TORRES
Nivel: EBR- PRIMARIA
UGEL: UTCUBAMBA
Dirección: BUENOS AIRES
Correo electrónico: homely.ag3@gmail.com
Teléfono/Celular: 989388435
| Grado | Matriculados | Trasladados | Promovidos | Requieren Recuperación | Permanecen en el Grado | Dejaron de Asistir | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | |||
| 1° grado | 6 | 2 | 0 | 0 | 6 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2° grado | 3 | 5 | 1 | 0 | 2 | 4 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 3° grado | 3 | 5 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 4° grado | 7 | 4 | 0 | 0 | 7 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 5° grado | 6 | 7 | 1 | 1 | 5 | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 6° grado | 7 | 7 | 0 | 0 | 7 | 7 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TOTAL | 32 | 30 | 2 | 3 | 29 | 26 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 6 | 2 | -4 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 6 | 2 | -4 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 6 | 2 | -4 |
| Construye interpretaciones históricas. | 6 | 2 | -4 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 6 | 2 | -4 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. | 6 | 2 | -4 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos. | 6 | 2 | -4 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 0 | 0 | 0 |
| Asume una vida saludable | 6 | 2 | -4 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 6 | 2 | -4 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 6 | 2 | -4 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | 6 | 2 | -4 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 6 | 2 | -4 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | 6 | 2 | -4 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 6 | 2 | -4 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. | 6 | 2 | -4 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 2 | 4 | +2 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 2 | 4 | +2 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 2 | 4 | +2 |
| Construye interpretaciones históricas. | 2 | 4 | +2 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 2 | 4 | +2 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. | 2 | 4 | +2 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos. | 2 | 4 | +2 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 0 | 0 | 0 |
| Asume una vida saludable | 2 | 4 | +2 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 2 | 4 | +2 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 2 | 4 | +2 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | 2 | 4 | +2 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 2 | 4 | +2 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | 2 | 4 | +2 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 2 | 4 | +2 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. | 2 | 4 | +2 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 2 | 3 | +1 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 2 | 3 | +1 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 2 | 3 | +1 |
| Construye interpretaciones históricas. | 2 | 3 | +1 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 2 | 3 | +1 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. | 2 | 3 | +1 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos. | 2 | 3 | +1 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 0 | 0 | 0 |
| Asume una vida saludable | 2 | 3 | +1 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 2 | 3 | +1 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 2 | 3 | +1 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | 2 | 3 | +1 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 2 | 3 | +1 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | 2 | 3 | +1 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 2 | 3 | +1 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. | 2 | 3 | +1 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 7 | 4 | -3 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 7 | 4 | -3 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 7 | 4 | -3 |
| Construye interpretaciones históricas. | 7 | 4 | -3 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 7 | 4 | -3 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. | 7 | 4 | -3 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos. | 7 | 4 | -3 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 0 | 0 | 0 |
| Asume una vida saludable | 7 | 4 | -3 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 7 | 4 | -3 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 7 | 4 | -3 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | 7 | 4 | -3 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 7 | 4 | -3 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | 7 | 4 | -3 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 7 | 4 | -3 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. | 7 | 4 | -3 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 5 | 6 | +1 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 5 | 6 | +1 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 5 | 6 | +1 |
| Construye interpretaciones históricas. | 5 | 6 | +1 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 5 | 6 | +1 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. | 5 | 6 | +1 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos. | 5 | 6 | +1 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 0 | 0 | 0 |
| Asume una vida saludable | 5 | 6 | +1 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 5 | 6 | +1 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 5 | 6 | +1 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | 5 | 6 | +1 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 5 | 6 | +1 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | 5 | 6 | +1 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 5 | 6 | +1 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. | 5 | 6 | +1 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 7 | 7 | 0 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 7 | 7 | 0 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 7 | 7 | 0 |
| Construye interpretaciones históricas. | 7 | 7 | 0 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 7 | 7 | 0 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. | 7 | 7 | 0 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos. | 7 | 7 | 0 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 0 | 0 | 0 |
| Asume una vida saludable | 7 | 7 | 0 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 7 | 7 | 0 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 7 | 7 | 0 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. | 7 | 7 | 0 |
| Resuelve problemas de cantidad. | 7 | 7 | 0 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. | 7 | 7 | 0 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 7 | 7 | 0 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. | 7 | 7 | 0 |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. |
Se planificó y ejecutó al 100 % las unidades de aprendizaje en cada una de las áreas curriculares y todos los grados, generando espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de acompañamiento pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de los docentes, en función de los aprendizajes de las y los estudiantes.Diversificación de acuerdo a nuestro contexto
|
Las unidades de aprendizaje que no guardan relación con las distintas evaluaciones regionanles, nacionales y con las universidades.
|
Articular las Unidades de aprendizaje con los requerimientos de las evaluaciones regionales, nacionales y de las universidades. Capacitaciones sobre planificación y metodologías adaptadas al contexto rural.Involucrar a los especialistas de la Ugel en talleres de capacitación para los docentes sobre programación curricular.
|
| Mediación del aprendizaje. |
Los docentes mediaron el aprendizaje de los estudiantes utilizando generalmente la retroalimentación efectiva: por descubrimiento o reflexiva. Estudiantes reflexivos e innovadores
|
Algunos docentes utilizan la retroalimentación elemental. Algunos estudiantes distraidos, desmotivados.
|
Organizar talleres y grupos de interaprendizaje - Asumir compromisos de mejora. Desarrollar cursos de PERU EDUCA.
|
| Fomento del pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. |
Se utilizaron estrategias para fomentar el desarrollo del pensamiento de alta demanda cognitiva. La mayoría de estudiantes alcanzaron el nivel logrado en las diferentes competencias.
|
Algunos estudiantes se encuentran en proceso en el nivel de logro.
|
Diseñar actividades más desafiantes para promover aprendizajes el desarrollo del pensamiento crítico y razonamiento reflexivo.
|
| Involucramiento de las familias en el aprendizaje de los estudiantes. |
Disponibilidad y compromiso de las familias en el acompañamiento del aprendizaje de sus menores hijos
|
Algunos estudiantes se encuentran en proceso en el nivel de logro en ciertas áreas.
|
Implementar rúbricas que permitan a cada estudiante identificar con claridad sus fortalezas y áreas a mejorar. Participación de los docentes en talleres de capacitación sobre evaluación formativa.
|
| Evaluación formativa. |
La mayoría de estudiantes se encuentran en el nivel de logro LOGRADO. Claridad en los criterios de evaluación. Retroalimentación más específica y oportuna. Diversificación de las estrategias de evaluación. Inclusión de la autorreflexión.Todos los docentes utilizaron diversas estrategias para fortalecer la mediación del aprendizaje en las y los estudiantes.
|
Algunos estudiantes se encuentran en proceso en el nivel de logro en ciertas áreas.
|
Implementar rúbricas que permitan a cada estudiante identificar con claridad sus fortalezas y áreas a mejorar. Participación de los docentes en talleres de capacitación sobre evaluación formativa.
|
| Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo. |
Se utilizó pedagógicamente las fichas en el área de comunicación y matemática proporcionadas por el MINEDU
|
Escaso tiempo para desarrollar los cuadernos de trabajo y otras actividades relacionadas con las sesiones de aprendizaje.Falta de material de las otras áreas.
|
Que la UGEL apoye con material educativo en forma oportuna de todas las áreas para su aplicación.Diseñar cuadernos de trabajo mas integrados que respondan a las necesidades del estudiante.
|
| Otros (especifique): |
|
|
|
| Grado | Año | Cantidad |
|---|---|---|
| 1° grado | 2023 | 0 |
| 1° grado | 2024 | 0 |
| 2° grado | 2023 | 0 |
| 2° grado | 2024 | 0 |
| 3° grado | 2023 | 0 |
| 3° grado | 2024 | 0 |
| 4° grado | 2023 | 0 |
| 4° grado | 2024 | 0 |
| 5° grado | 2023 | 0 |
| 5° grado | 2024 | 0 |
| 6° grado | 2023 | 0 |
| 6° grado | 2024 | 0 |
| Total de Interrupciones: | 0 | |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Familia |
Se involucró al 95 % de las familias en el aprendizaje de los estudiantes.
|
Inasistencia a charlas de los padres y madres de familia para que se involucren en la educación de sus hijos.
|
Asistencia mensual a reuniones con padres de familia y visitas a domicilio.
|
| Escuela |
- Escuela de padres.
- Campañas de buen trato. - Conformación de diferentes comités - Control de asistencia y seguimiento de estudiantes y trabajadores - Ejecución del plan de prevención de deserción escolar |
Inasistencia de estudiantes a recuperación de clases.
|
Cumplimiento de la calendarización al 100 % y Plan de recuperación de clases en forma oportuna.
|
| Comunidad |
Involucramiento de la comunidad en el proceso educativo
|
Escasa participación de la comunidad en las actividades programadas por la I.E.
|
Charlas de coordinación con la comunidad para su participación en el proceso educativo.
|
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Análisis y reflexión de las actividades del Comité de Gestión de Condiciones Operativas
|
Participación al 90 % de todos los miembros del comité de Gestión de Condiciones Operativas del año escolar 2024.Elaboración, ejecución y evaluación del plan del comité de gestión de condiciones operativas Buen uso de los recursos económicos del programa de Mi Mantenimiento 2024
|
Falta de comunicación con algunos miembros del comité.
|
Tener actualizado el directorio de los miembros para una mejor coordinación.
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 3 del año escolar 2024. |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que afecten su cumplimiento. Gestión oportuna y sin condicionamientos de la matrícula (acceso y continuidad de estudios). Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal de la IE asegurando el cumplimiento del tiempo lectivo y de gestión. Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e integridad física de la comunidad educativa, incluyendo la gestión del riesgo, emergencias y desastres, teniendo en cuenta las diferentes modalidades y turnos de la IE. Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos. Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario.
|
- Feriados largos imprevistos - Estudiantes en peligro de deserción . - Escaso material para algunas áreas. - Presupuesto de mantenimiento muy precario. - Escasos recursos económicos
|
Establecer un Plan de recuperación de los feriados largos. - Elegir democráticamente los feriados largos que se van a acatar - Incentivar a los padres de familia a matricular oportunamente a sus menores hijos. - campañas y carteles de sensibilización - Plan de prevencion para la desercion escolar - Gestionar para que la Ugel envíe el material para todas las áreas en el tiempo oportuno. - Gestionar en diferentes instituciones para implementar las diferentes áreas con material y/o recursos educativos. - Plan de gestión de recursos económicos.
|
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión | NO | Nivel 3 |
| Implementación de las semanas de gestión | NO | Nivel 2 |
| Gestión y ejecución del programa de mantenimiento | SÍ | Nivel 1 |
| Acciones para la prevención del riesgo de desastres | SÍ | Nivel 2 |
| Funcionalidad del Comité de condiciones operativas. | NO | Nivel 2 |
| Otros: especifique…. | NO | Nivel 3 |
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Análisis de las actividades Implementadas por el Comité de Gestión Pedagógica del año escolar 2024
|
Participación de todos los miembros del comité de Gestión Pedagógica del año escolar 2024. - Elaboración, ejecución y evaluación del plan del comité de gestión pedagógica
|
Dificultad para la comunicación con algunos miembros del comité.Falta de compromiso de los integrantes de gestión pedagógica
|
Promover jornadas de reflexión y talleres para involucrar a los docentes.Tener actualizado el directorio de los miembros para una mejor coordinación.
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Los colegiados se han cumplido con el horario establecido, involucrando a todos los docentes . - Se reflexionó y se tomó desiciones con toda la comunidad educativa sobre el avance del progreso del aprendizaje de los estudiantes bimestralmente. - En los espacios del colegiado se programaron 5 experiencias de aprendizaje integrando todas las áreas. - Se realizaron capacitaciones, GIAS, talleres - Se realizó 3 monitoreos (Diagnóstica, proceso y salida) por docente utilizando las rúbricas de observación de aula; asi como, 2 diálogos reflexivos por docente. - Se elaboró, ejecutó y evaluó el plan de monitoreo y acompañamiento docente Se elaboró y ejecutó un plan de prevención de deserción escolar. - Charlas de prevención
|
Inasistencia de algunos docentes a los trabajos colegiados por motivos de salud.
Desinterés de algunos padres y madres de familia en la educación de sus hijos. |
Reprogramar los trabajos colegiados para involucrar a todos los docentes.
-Incentivar a los padres y madres de familia mediante charlas para involucrarse en la educación de sus hijos. |
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. | SI | Prioridad 1 |
| Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. | SI | Prioridad 1 |
| Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias. | SI | Prioridad 1 |
| Implementación de reuniones de trabajo colegiado. | SI | Prioridad 1 |
| Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante las comunidades de aprendizaje. | NO | Prioridad 2 |
| Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos por el Minedu | SI | Prioridad 2 |
| Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. | NO | Prioridad 3 |
| Otros: especifique…. | NO | Prioridad 3 |
| Acción | Actividades Realizadas | Logros Alcanzados | Dificultades Encontradas | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 1 |
Análisis y reflexión del comité de Gestión del Bienestar del año escolar 2024
|
Se logró elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar en un 90% del año escolar 2024
|
Falta de compromiso de algunos padres de familia en el apoyo en la mejora del comportamiento de sus hijos.
|
Escuela de padres dirigido por los maestros.
Involucrar en un 100% a todos los actores educativos en el cumplimiento de dicho compromiso para garantizar su efectividad. |
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 2 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se dio charlas educativas a los estudiantes y padres de familia, sobre orientación educativa y educación sexual. • Comunicación cordial con los estudiantes, para la identificación de situaciones de riesgo.
• A nivel de tutoría con carácter personalizado que permite un crecimiento a los estudiantes. • Coordinación oportuna entre tutoría y equipo de convivencia para abarcar y dar seguimiento y soporte a los casos identificados, con el apoyo del centro de salud para la buena orientación en su desarrollo sexual integral.Se brindó charlas a cargo de la policia de Yamón. |
Padres que carecen de conocimiento y compromiso con la formación emocional de sus hijos.Ausencia de algunos padres de familia en las reuniones programadas por dirección y tutores para tratar sobre el bienestar de sus hijos.
|
Concientizar a los padres y madres de familia a través de diferentes medios, que se comprometan en apoyar para lograr el bienestar escolar de sus hijos. - Implementar un plan de fortalecimiento de los espacios de participación democrática y organización de la I.E. - Involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa en todas las actividades. - Reincidir en el cumplimiento de las normas - Charlas de convivencia
|
Se han registrado 2 acciones de gestión para el Compromiso 5.
| Proceso | Necesita Asistencia | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
|
Implementación de las normas de convivencia. ID Pregunta: 1 |
NO | Prioridad 3 - Baja |
|
Implementación de medidas correctivas y disciplina positiva. ID Pregunta: 2 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o adolescentes. ID Pregunta: 3 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a toda la comunidad educativa. ID Pregunta: 4 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Gestión de la tutoría individual y grupal ID Pregunta: 5 |
NO | Prioridad 2 - Media |
|
Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a estudiantes ID Pregunta: 6 |
SÍ | Prioridad 1 - Alta |
|
Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. ID Pregunta: 7 |
NO | Prioridad 3 - Baja |
|
Otros: especifique…. ID Pregunta: 8 |
NO | Prioridad 3 - Baja |
| Práctica/Aspecto | Primer Periodo | Segundo Periodo | Propuesta de Mejora | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Logros | Dificultades | Logros | Dificultades | ||
| Promoción de una vida activa y saludable |
Implementación de los 10 minutos de actividad física.
|
Escasa participacion de los padres de familia y comunidad en general cuando se realizan actividades en favor de una vida activa y saludable.
|
Se implementaron espacios para fomentar una vida activa y saludable tales como: Campeonatos de ajedréz, campeonatos deportivos, juegos recreativos, etc - Se implementó el taller de lectura, de danzas, de manualidades y trabajos agrícolas
|
Escaso material y recursos económicos.
|
Implementar espacios que fomenten una vida activa y saludable.Involucrar al 100% de los integrantes de la comunidad educativa mediante charlas sobre vida activa y saludable.
|
| Incorporación de tecnologías digitales para la innovación |
Uso de las tabletas en actividades pedagogicas.
|
No hay señal de internet intermitente.Falta de equipos tecnológicos
|
Uso correcto de los aplicativos de las tabletas en sus sesiones de aprendizaje del docente en todas las áreas.
|
No se cuenta con equipos tecnológico .
No hay internet. |
Gestionar ante GILAT para nos facilite señal de internet. |
| Implementación de servicio de Qaliwarma. |
Se logro recibir 26 raciones diarias
|
Algunos alimentos no son aprediados por los estudiantes
|
Se logro pagar una cocinera mensualmente para la preparación de los alimentos.
|
Ninguna
|
Informar al programa Qaliwarma los alimentos poco consumidos por los estudiantes para que se cambien para el proximo año.
|
| Otros (especifique) |
Ninguna
|
ninguna
|
Ninguna
|
ninguna
|
ninguna
|
NINGUNO
| Estudiante | DNI | Tipo de Discapacidad | Datos Académicos | Atención SAANEE | Datos del Padre/Apoderado |
|---|---|---|---|---|---|
|
Sin estudiantes registrados Edad: 0 años | Sexo: M |
00000000 |
Otra Certifica: Ninguna |
Grado: N/A | No recibe |
Sin registro |
| Tipo | Cantidad | Porcentaje |
|---|---|---|
| Otra | 1 | 100.0% |
Estudiantes atendidos por SAANEE
| DNI | Apellidos y Nombres | Celular | Registro |
|---|---|---|---|
| 00000000 | Sin docentes registrados | 999999999 | Registrado: 07/01/2025 |
LA IE, NO CUENTA CON INTERNET
| Equipo | Cantidad |
|---|---|
| Laptops | 0 |
| Computadoras | 0 |
| Tabletas | 10 |
| Proyectores | 0 |
| Pizarras Interactivas | 0 |
| Total de Equipos | 10 |