Este proyecto con la aplicación de la metodología SALA CULTURAL (Salud, Alimentación, Aprendizaje y Cultura) promueve el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje y una ciudadanía ambiental a través del manejo responsable de los residuos sólidos que se inicia clasificándolos. Se busca que los estudiantes puedan plantearse sus metas de aprendizaje en cada área, y actúen en función de ellos. en Los residuos orgánicos se destinan al compostaje y lumbricultura. Los residuos inorgánicos que se pueden reciclar a) se comercializan directamente, o b) se transforman en nuevos objetos para participar en el concurso de manualidades MUSEO DE LAS CULTURAS DEL PERU.

La estrategia SALA CULTURAL se ejecuta así: a) En cada área, se apoya a los estudiantes a formular sus proyectos de aprendizaje estableciendo con claridad sus metas, tiempo y recursos que utilizarán. En base a ello, los docentes planifican experiencias de aprendizaje que integran actividades para fomentar la responsabilidad y conciencia ambiental teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes, retroalimentando y evaluando permanentemente el grado de avance. Esto permite potenciar no solo la gestión autónoma de sus aprendizajes y la ciudadanía ambiental, sino además lograr el desarrollo de las demás competencias del estudiante. b) En cuanto a los residuos sólidos, se inicia con su segregación. Los estudiantes depositan sus residuos en los respectivos contenedores dispuestos para ello. En las diversas competencias se integra aprendizajes sobre esto, analizando los beneficios y ventajas de este proceso para la mejora ambiental. Se busca que los estudiantes puedan realizarlo por sí mismos, sin necesidad de que un adulto les haga recordar. Asimismo, los estudiantes lo replican en sus hogares. Desde cadaárea se promueve además la reflexión al respecto. c) Los residuos orgánicos se destinan al compostaje y lumbricultura. Como resultado, se generan abonos naturales para fertilizar los huertos escolares, en los que, por secciones, cultivan verduras que van a suplementar su alimentación saludable. Asimismo, se destina para abonar los jardines, con plantas ornamentales y medicinales. En cada área de aprendizaje se implementa acciones para fortalecer el desarrollo de competencias de los estudiantes aprovechando estas actividades y tomando conciencia de las amplias posibilidades que brinda el compostaje y lumbricultura, tanto en la IE como en sus hogares y chacras. Se les recuerda chequear su avance en sus proyectos de aprendizaje y tomar acciones de mejora. d) Los residuos que se pueden reciclar como papel, cartones, plásticos, se destina, algunos para la venta directa, otros para materia prima del taller de manualidades para participar en el concurso MUSEO DE CULTURAS DEL PERÚ en el que cada aula elabora huacos, cerámicas, y diversas manifestaciones culturales de una determinada cultura. Esto incentiva a conocer algunos aspectos más de la cultura que les corresponde popularizar. Los docentes fomentan la participación de los estudiantes en estas actividades mediante la programación de experiencias de aprendizaje que buscan el desarrollo de competencias por cada área centrándose en estas actividades integradas. Los padres de familia también se involucran en las actividades propuestas. e) Un proceso promovido por el municipio escolar de nuestra IE, es la realización de 3 CAMPAÑAS DE RECICLATÓN en la que se premiará a la sección que más reciclaje realice. Aquí se incluye actividades de reflexión y desarrollo de competencias que nos permitan aprender más sobre el impacto de nuestras actividades en el ambiente, y de qué manera podemos actuar para mejorar nuestro entorno. f) Los docentes implementamos en las experiencias de aprendizaje diversas actividades que incentivan a los estudiantes no solamente a seguir desarrollando su autonomía y su responsabilidad ambiental, sino todas y cada una de las competencias de las diversas áreas, aprendiendo con las acciones que se realiza en los huertos y jardines, la fertilización usando compostaje y lumbricultura, el reciclaje, el uso ecoeficiente de los recursos, etc. g) A medida que se va avanzando en la ejecución del proyecto se obtiene evidencias de lo realizado para ir evaluando el grado de cumplimiento de los objetivos planteados y tomar las decisiones de mejora correspondiente. Esta evaluación también se realiza por parte de cada estudiante en sus proyectos

Se seguirá implementando de acuerdo a las necesidades, así como también darle la sostenibilidad y continuidad del proyecto