Código Modular: 1305598
Nombre de la IE: 16252 ANTENOR ORREGO ESPINOZA
Director(a): Walter Daniel Mendoza Torres
Nivel: Secundaria
UGEL: Utcubamba
Dirección: VISTA FLORIDA
Correo electrónico: wadmet_19@hotmail.com
Teléfono/Celular: 951545169
| Grado | Matriculados | Trasladados | Promovidos | Requieren Recuperación | Permanecen en el Grado | Dejaron de Asistir | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | 2023 | 2024 | |||
| 1° grado | 15 | 16 | 0 | 0 | 9 | 10 | 6 | 5 | 1 | 0 |
| 2° grado | 15 | 16 | 0 | 1 | 9 | 6 | 6 | 9 | 0 | 0 |
| 3° grado | 14 | 20 | 0 | 0 | 8 | 5 | 2 | 13 | 2 | 0 |
| 4° grado | 10 | 10 | 0 | 0 | 6 | 9 | 3 | 0 | 1 | 0 |
| 5° grado | 18 | 13 | 0 | 0 | 10 | 9 | 6 | 3 | 1 | 0 |
| TOTAL | 72 | 75 | 0 | 1 | 42 | 39 | 23 | 30 | 5 | 0 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 9 | 10 | +1 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 9 | 10 | +1 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 9 | 10 | +1 |
| Construye interpretaciones históricas | 9 | 10 | +1 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 9 | 10 | +1 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | 9 | 10 | +1 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos | 9 | 10 | +1 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 9 | 10 | +1 |
| Asume una vida saludable | 9 | 10 | +1 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 9 | 10 | +1 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 9 | 10 | +1 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno | 9 | 10 | +1 |
| Resuelve problemas de cantidad | 9 | 10 | +1 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio | 9 | 10 | +1 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 9 | 10 | +1 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | 9 | 10 | +1 |
| Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | 9 | 10 | +1 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 9 | 6 | -3 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 9 | 6 | -3 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 9 | 6 | -3 |
| Construye interpretaciones históricas | 9 | 6 | -3 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 9 | 6 | -3 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | 9 | 6 | -3 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos | 9 | 6 | -3 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 9 | 6 | -3 |
| Asume una vida saludable | 9 | 6 | -3 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 9 | 6 | -3 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 9 | 6 | -3 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno | 9 | 6 | -3 |
| Resuelve problemas de cantidad | 9 | 6 | -3 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio | 9 | 6 | -3 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 9 | 6 | -3 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | 9 | 6 | -3 |
| Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | 9 | 6 | -3 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 8 | 5 | -3 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 8 | 5 | -3 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 8 | 5 | -3 |
| Construye interpretaciones históricas | 8 | 5 | -3 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 8 | 5 | -3 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | 8 | 5 | -3 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos | 8 | 5 | -3 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 8 | 5 | -3 |
| Asume una vida saludable | 8 | 5 | -3 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 8 | 5 | -3 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 8 | 5 | -3 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno | 8 | 5 | -3 |
| Resuelve problemas de cantidad | 8 | 5 | -3 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio | 8 | 5 | -3 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 8 | 5 | -3 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | 8 | 5 | -3 |
| Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | 8 | 5 | -3 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 6 | 9 | +3 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 6 | 9 | +3 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 6 | 9 | +3 |
| Construye interpretaciones históricas | 6 | 9 | +3 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 6 | 9 | +3 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | 6 | 9 | +3 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos | 6 | 9 | +3 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 6 | 9 | +3 |
| Asume una vida saludable | 6 | 9 | +3 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 6 | 9 | +3 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 6 | 9 | +3 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno | 6 | 9 | +3 |
| Resuelve problemas de cantidad | 6 | 9 | +3 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio | 6 | 9 | +3 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 6 | 9 | +3 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | 6 | 9 | +3 |
| Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | 6 | 9 | +3 |
| Competencia | 2023 | 2024 | Variación |
|---|---|---|---|
| Se comunica oralmente en su lengua materna | 10 | 9 | -1 |
| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna | 10 | 9 | -1 |
| Escribe diversos tipos de textos en lengua materna | 10 | 9 | -1 |
| Construye interpretaciones históricas | 10 | 9 | -1 |
| Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común | 10 | 9 | -1 |
| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente | 10 | 9 | -1 |
| Gestiona responsablemente los recursos económicos | 10 | 9 | -1 |
| Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social | 10 | 9 | -1 |
| Asume una vida saludable | 10 | 9 | -1 |
| Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales | 10 | 9 | -1 |
| Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos | 10 | 9 | -1 |
| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno | 10 | 9 | -1 |
| Resuelve problemas de cantidad | 10 | 9 | -1 |
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio | 10 | 9 | -1 |
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre | 10 | 9 | -1 |
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización | 10 | 9 | -1 |
| Gestiona su aprendizaje de manera autónoma | 10 | 9 | -1 |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. |
Elaboración eficiente de documentación pertinente.
Revisión y ajustes periódicos de las actividades programadas. Cumplimiento de actividades planificadas. |
Promover reuniones constantes con padres de familia para fortalecer la comunicación.
Involucrar a estudiantes en la planificación de actividades significativas. |
Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes mediante redes educativas.
Diseñar actividades en las que los estudiantes participen en la planificación |
| Mediación del aprendizaje. |
Intervención oportuna para guiar aprendizajes complejos.
Desarrollo de aprendizajes significativos y contextualizados. |
Ampliar el uso de recursos interactivos en el aula.
Implementar actividades que relacionen conceptos abstractos con contextos reales |
Actuar como mediador para estimular el pensamiento crítico y reflexivo.
Diseñar experiencias didácticas que fortalezcan la conexión teoría-prácticas. |
| Fomento del pensamiento crítico y razonamiento en los estudiantes. |
Estudiantes muestran interés en trabajos grupales y en exponer ideas.
Reconocimiento de logros y desafíos en el aprendizajee |
Desarrollar habilidades para debatir y argumentar ideas en grupo.
Potenciar estrategias de resolución de problemas mediante simulaciones. |
Introducir debates y talleres de resolución de problemas prácticos.
Incorporar ejercicios de pensamiento lógico en las actividades diarias. |
| Involucramiento de las familias en el aprendizaje de los estudiantes. |
Estudiantes muestran interés en trabajos grupales y en exponer ideas.
Reconocimiento de logros y desafíos en el aprendizajee |
Estimular la participación activa de las familias en actividades escolares.
Crear estrategias para informar y capacitar a los padres en temas educativos. |
Organizar talleres para padres sobre su rol en el aprendizaje.
Implementar programas de comunicación efectiva escuela-familia. |
| Evaluación formativa. |
Logro de aprendizajes esperados en la mayoría de los estudiantes.
Análisis continuo de avances en competencias clave. |
Explorar nuevas estrategias de retroalimentación personalizadas.
Incorporar herramientas digitales para realizar evaluaciones más dinámicas. |
Implementar rúbricas específicas que permitan una retroalimentación clara.
Usar plataformas digitales para realizar autoevaluaciones y coevaluaciones. |
| Uso de pedagógico de cuadernos de trabajo. |
Generación de temas innovadores que atraen a los estudiantes.
Cuadernos como herramientas significativas en el desarrollo de competencias |
Lograr que los estudiantes trabajen de manera autónoma en sus cuadernos.
Incorporar tareas que requieran reflexión individual y grupal a partir de los contenidos. |
Implementar rúbricas específicas que permitan una retroalimentación clara.
Usar plataformas digitales para realizar autoevaluaciones y coevaluaciones. |
| Otros (especifique): |
Ninguno
|
Ninguno
|
Ninguno
|
| Grado | Año | Cantidad |
|---|---|---|
| 1° grado | 2023 | 0 |
| 1° grado | 2024 | 0 |
| 2° grado | 2023 | 0 |
| 2° grado | 2024 | 0 |
| 3° grado | 2023 | 0 |
| 3° grado | 2024 | 0 |
| 4° grado | 2023 | 0 |
| 4° grado | 2024 | 0 |
| 5° grado | 2023 | 0 |
| 5° grado | 2024 | 0 |
| Total de Interrupciones: | 0 | |
| Ámbito | Aspectos Favorables | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|
| Familia |
Participación activa de padres y madres en diversas actividades planificadas en el aula y la Institución Educativa.
Promover la armonía y convivencia dentro de la comunidad escolar, respetando la diversidad cultural y la igualdad de género. |
Falta de participación constante de algunos padres en actividades.
Problemas en la convivencia y respeto a la diversidad cultural y de género. Dificultad para involucrarse por horarios laborales. |
Compromiso irregular de las familias en actividades.
Escaso tiempo disponible de los padres para participar. Falta de seguimiento constante en la asistencia de estudiantes. |
| Escuela |
Planificación efectiva de actividades de aprendizaje.
Fomento de habilidades y competencias en la formación integral de los estudiantes. Trabajo colaborativo entre estudiantes utilizando materiales educativos en las actividades. |
Uso inadecuado o limitado del material educativo.
Falta de materiales pedagógicos actualizados. Trabajo colaborativo entre estudiantes no siempre efectivo. |
Optimizar el uso adecuado de los recursos educativos disponibles en la Institución.
Implementar talleres pedagógicos enfocados en la elaboración de materiales didácticos que impulsen el aprendizaje y desarrollo de competencias. Generar conciencia en los padres sobre el proceso de inscripción y traslados escolares. |
| Comunidad |
Alta participación y expectativas de las familias en las actividades organizadas por la Institución Educativa
|
Compromiso irregular de las familias en actividades.
Escaso tiempo disponible de los padres para participar. Falta de seguimiento constante en la asistencia de estudiantes. |
Fortalecer el compromiso y la dedicación de los padres de familia hacia la comunidad escolar.
Realizar un informe consolidado mensual en el SIAGIE sobre la asistencia de los estudiantes por grado. |
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024. |
Análisis de las actividades Implementadas por el Comité de Gestión Pedagógica del año escolar 2024.
|
Los integrantes del Comité de Gestión de condiciones Operativas (CGCO), han cumplido con el Compromiso de Gestión Escolar 3.
|
No ser presento ninguna dificultad
|
Los miembros del CGCO deben involucrarse activamente en la matrícula puntual, el control de asistencia de estudiantes y docentes de la institución educativa, así como en situaciones de emergencias, desastres y el mantenimiento del local escolar.
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024. |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se logró dar cumplimiento a la calendarización del año escolar. Se logró realizar la matricula, sin ningún tipo de condicionamiento. Se logró realizar el seguimiento en el control diario de la asistencia de los estudiantes y docentes. Se logró usar en forma permanente los kits de higiene y de limpieza, y asi garantizar la salud de nuestros estudiantes y personal docente. Se logró realizar los simulacros de sismos planificados por el MINEDU. Se realizó la entrega de las fichas de trabajo de matemática a los estudiantes de manera oportuna,
Los materiales educativos fueron elaborados por cada docente en forma oportuna. Se logró implementar el mobiliario de nuestra Institución Educativa |
No se presento ninguna dificultad
|
Realizar una mejor coordinación por parte de los entes superiores. Algunos padres aprovechan la gratuidad de la matrícula, para no colaborar. Docentes comprometido en el cumplimiento de su jornada de trabajo diario. Mejorar el desarrollo de los simulacros. Brindar material impreso a la I.E para la aplicación de la evaluación diagnostica y otros. Brindar material impreso a la I.E para la aplicación de la evaluación diagnostica y otros.
|
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Actualización y/o elaboración de los instrumentos de gestión | SÍ | Nivel 2 |
| Implementación de las semanas de gestión | SÍ | Nivel 1 |
| Gestión y ejecución del programa de mantenimiento | SÍ | Nivel 2 |
| Acciones para la prevención del riesgo de desastres | SÍ | Nivel 2 |
| Funcionalidad del Comité de condiciones operativas. | SÍ | Nivel 1 |
| Otros: especifique… | SÍ | Nivel 2 |
| Acción | Actividades | Logros | Dificultades | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Análisis de las actividades Implementadas por el Comité de Gestión Pedagógica del año escolar 2024
|
Los integrantes del Comité de Gestión Pedagógica (CGP), han cumplido con el Compromiso de Gestión Escolar 4
|
No se presento ninguna dificultad
|
Los integrantes del (CGP), deben participar en el aprendizaje y desarrollo profesional de los docentes, al diseño de procesos de aprendizaje de estudiantes.
|
| Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 4 del año escolar 2024 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Se logró realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, para mejorar las estrategias de trabajo y atención al estudiante.
Se logró realizar actividades para involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje Se logró realizar 3 monitoreos de acuerdo al plan presentado, aplicando las rubricas de monitoreo docente, de la misma forma se realizo a través de la plataforma del SIMON. Se realizó talleres de reforzamiento a la práctica pedagógica de los docentes y así fortalecer sus capacidades de trabajo. Se logró realizar actividades, consistentes en mejorar las estrategias de trabajo en aula y lograr aprendizajes esperados. Se logró trabajar con los docentes y padres de familia, haciéndoles conocer y contextualizar los enfoques educativos, como parte del desarrollo del perfil del estudiante. Se logró desarrollo en las horas del trabajo colegiado acciones, para que los docentes del nivel, reflexionen sobre el proceso del desarrollo profesional, como docente teniendo un enfoque de proactividad y autoconsciencia de su importancia como mediador de conocimientos. |
No se presento ninguna dificultad
|
Asumir compromisos de participar en el proceso educativo de sus hijos. Asumir la autodidáctica por parte de los docentes. Mantener una comunicación fluida con los actores educativos. Docente comprometidos a mejorar su desarrollo profesional
|
| Proceso | ¿Necesita Asistencia? | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
| Planificación de las experiencias de aprendizaje. | SI | Prioridad 2 |
| Monitoreo a la práctica pedagógica del docente. | SI | Prioridad 2 |
| Evaluación y retroalimentación a los estudiantes en relación a sus logros y dificultades en el desarrollo de sus competencias. | SI | Prioridad 2 |
| Implementación de reuniones de trabajo colegiado. | SI | Prioridad 1 |
| Fortalecimiento de competencias pedagógicas de los docentes mediante las comunidades de aprendizaje. | SI | Prioridad 2 |
| Uso pedagógico del cuaderno de trabajo distribuidos por el Minedu | SI | Prioridad 1 |
| Funcionalidad del Comité de gestión pedagógica. | SI | Prioridad 2 |
| Otros: especifique…. | SI | Prioridad 2 |
| Acción | Actividades Realizadas | Logros Alcanzados | Dificultades Encontradas | Propuestas de Mejora |
|---|---|---|---|---|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 1 |
Análisis y reflexión del comité de Gestión del Bienestar del año escolar 2024
|
Los integrantes del Comité de Gestión del Bienestar (CGb), han cumplido con el Compromiso de Gestión Escolar 5
|
No se presentó dificultades.
|
Fortalecer la participación activa de los integrantes del comité, garantizando el cumplimiento de las acciones programadas para el bienestar emocional y físico de la comunidad escolar.
|
|
Implementación del Compromiso de Gestión Escolar 5 del año escolar 2024.
ID: 2 |
Prácticas de gestión que influyen en la implementación del compromiso
|
Mantener el buen trato y respeto entre estudiantes, personal docente padres de familia de la I.E Las normas de convivencia escolar fueron elaboradas con la participación de los estudiantes y PP.FF. del nivel educativo. Se realizaron actividades a nivel de aula y con la participación de padres de familias, acciones que conlleva a una cultura de prevención de violencia escolar. No se registró ningún acto de violencia escolar. No fue necesario coordinar acciones ya que no se registraron casos de violencia. Se logró realizar actividades de tutoría grupal, sobre temas de educación sexual a estudiantes de acuerdo a su edad y nivel de grado correspondiente.
|
No se presentó ninguna dificultad
|
Sensibilización a la comunidad educativa sobre buenas relaciones que favorezcan la
Convivencia escolar. Mejorar acciones de convivencia escolar. Mejorar la forma de vivir en armonía y sin violencia. Realizar alianzas con la DEMUNA, POLICIA Nacional y Centro de salud para mantener una buena convivencia, prevención y atención de violencia escolar. Reajuste del plan de soporte Socioemocional. Capacitar a los docentes y comités en el marco de la tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral. |
Se han registrado 2 acciones de gestión para el Compromiso 5.
| Proceso | Necesita Asistencia | Nivel de Prioridad |
|---|---|---|
|
Implementación de las normas de convivencia. ID Pregunta: 1 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Implementación de medidas correctivas y disciplina positiva. ID Pregunta: 2 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños o adolescentes. ID Pregunta: 3 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Fortalecimiento de los espacios de participación democrática que involucra a toda la comunidad educativa. ID Pregunta: 4 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Gestión de la tutoría individual y grupal ID Pregunta: 5 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Estrategia de identificación de riesgo y seguimiento a estudiantes ID Pregunta: 6 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Funcionalidad del Comité de gestión del bienestar. ID Pregunta: 7 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
|
Otros: especifique…. ID Pregunta: 8 |
SÍ | Prioridad 2 - Media |
| Práctica/Aspecto | Primer Periodo | Segundo Periodo | Propuesta de Mejora | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Logros | Dificultades | Logros | Dificultades | ||
| Promoción de una vida activa y saludable |
Se logro implementar los 10 minutos de actividad física antes del ingreso de los estudiantes a las aulas
|
No se presentó ninguna dificultad
|
Se logro implementar los 10 minutos de actividad física antes del ingreso de los estudiantes a las aulas
|
No se presentó ninguna dificultad
|
En el año 2025 se continuará con la actividad física con nuevas estrategias de trabajo pedagógico, para que los estudiantes ingresen a las aulas motivados.
|
| Incorporación de tecnologías digitales para la innovación |
Se logro implementar la sala de computo de laptops con discos sólidos para optimizar el uso pertinente de los reursos tecnológicos en el desarrollo de las competencias.
|
No se presentó ninguna dificultad
|
Implementación de proyecto de innovación para desarrollar competencias comunicativas haciendo uso de TICs
|
No se presentó ninguna dificultad
|
Implementar proyectos de innovación que articulen las TICs con la Planificación y Ejecución curricular.
|
| Implementación de servicio de Qaliwarma. |
No se implemento Qaliwarma por no ser beneficiarios.
|
No se presentó ninguna dificultad
|
No se implemento Qaliwarma por no ser beneficiarios.
|
No se presentó ninguna dificultad
|
Gestionar el nuevo programa de alimentación escolar para el año 2025.
|
| Otros (especifique) |
Ninguno
|
Ninguno
|
Ninguno
|
Ninguno
|
Ninguno
|
Ninguno
| Estudiante | DNI | Tipo de Discapacidad | Datos Académicos | Atención SAANEE | Datos del Padre/Apoderado |
|---|---|---|---|---|---|
|
Sin estudiantes registrados Edad: 0 años | Sexo: M |
00000000 |
Otra Certifica: Ninguna |
Grado: N/A | No recibe |
Sin registro |
| Tipo | Cantidad | Porcentaje |
|---|---|---|
| Otra | 1 | 100.0% |
Estudiantes atendidos por SAANEE
| DNI | Apellidos y Nombres | Celular | Registro |
|---|---|---|---|
| 00000000 | Sin docentes registrados | 999999999 | Registrado: 27/12/2024 |
Aveces se corta devido al factores climatologicos en el medio
| Equipo | Cantidad |
|---|---|
| Laptops | 15 |
| Computadoras | 3 |
| Tabletas | 72 |
| Proyectores | 0 |
| Pizarras Interactivas | 1 |
| Total de Equipos | 91 |