La iniciativa surge en la I. E. “Fe y Alegría 38”, que se encuentra ubicada en el sector Visalot Alto, distrito de Bagua Grande, provincia de Utcubamba, región Amazonas y fue puesta en marcha en el año 2022. El alma mater referida, cuenta con 74 trabajadores: 18 docentes en primaria, 38 en secundaria, y 18 administrativos que con su aporte total coadyuvan en la mejora continua de los aprendizajes. Como centro de estudios básicos, atiende a una población estudiantil de 976 estudiantes en ambos niveles. La procedencia de este conglomerado, es del ámbito rural y urbano, cuyo nivel socioeconómico es medio y bajo. Su actividad de sustento familiar predominante es el comercio formal e informal y en el entorno al centro educativo encontramos una enorme cantidad: de focos de violencia, convivencia insana, expendio de drogas sólidas y líquidas, delincuencia, espacios no aptos para la recreación que fomentan las situaciones de riesgo y vulnerabilidad. En el presente año seguiremos impulsando esta acción innovadora con la participación activa de todos los actores educativos.
Los resultados de los aprendizajes, según las actas finales, reportados al SIGIE y el Informe Técnico-Pedagógico de cierre de año del 2021, reflejaron que en el VII ciclo, el 37.9% de estudiantes no logró el nivel esperado en las tres competencias comunicativas tal y como se detalla a continuación: el 42.66% no “se comunica oralmente en su lengua materna”, el 36% no “lee diversos tipos de textos escritos” eso quiere decir, que no infiere, ni reflexiona, ni evalúa de modo eficiente los textos escritos. Y el 35.33% no “escribe diversos tipos de texto en la lengua materna”. Así mismo, se evidenció, en cuanto, a la competencia “convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común”, que el 26% no logró interactuar asertivamente con todas las personas, les cuesta mucho asumir acuerdos y construir normas, tampoco maneja los conflictos de manera constructiva y muy poco participa en acciones que promueven el bienestar común dando pie a que se busque condiciones para revertir este conflicto.
Otra fuente, en la que se ha podido constatar el deficiente logro de las competencias comunicativas y de convivencia ciudadana en favor del bien común es la evaluación diagnostica que se realizó a inicios del año 2022 dando como resultados que: el 48.60% no “se comunica oralmente en su lengua materna”, el 39.40% no “lee diversos tipos de textos escritos”, el 40.33% no “escribe diversos tipos de texto en la lengua materna” y el 38.10% no “convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común”, aunque se tenga muy buenas intenciones de tener un logro destacado, cuesta mucho obtenerlo, porque no se rompe con los esquemas tradicionales de enseñanza-aprendizaje, y esto más aún se agudizó en la época fuerte de la pandemia, debido a que un gran número de estudiantes no tenían conectividad y acceso directo a interacción con sus docentes o materiales de trabajo de estudio, significando esto un reto, que se vio superado en el año académico de manera notoria, por medio de la estrategia aplicada en el proyecto de innovación, especialmente en el VII ciclo de educación secundaria.
En este sentido, el presente proyecto, buscó y busca generar en los estudiantes el logro destacado de las competencias: “se comunica oralmente en su lengua materna”, “lee diversos tipos de textos escritos”, “escribe diversos tipos de texto en la lengua materna” y “convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común” para que desde una comunicación asertiva, eficiente, eficaz y efectiva se puede sanamente contribuir al crecimiento personal y social que busca el bienestar de todos y no únicamente el bien personal o particular de la comunidad educativa Fe y Alegría 38.
Las principales causas que dieron origen a este problema planteado son:
v El Limitado manejo de estrategias innovadoras en los docentes, para facilitar el desarrollo de competencias comunicativas y la convivencia y participación democrática.

v El inadecuado uso de equipos y recursos tecnológicos para el logro de las competencias priorizadas.

v El poco involucramiento de las familias en el acompañamiento de sus hijos en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los beneficiarios y beneficiados de este logro, son y serán los estudiantes del VII ciclo y docentes, quienes lideraron, elaboraron y condujeron los distintos programas de TvRadio Multiplataforma emitidos los días jueves a las 8 de la noche, abordando temas de interés local, regional y nacional en cuanto a realidades personales y sociales que se vive desde nuestro contexto. Los padres, madres de familia no fueron ajenos a este reto e innovación, se involucraron, motivaron y acompañaron en cada una las actividades programadas dentro de la ejecución del proyecto.
La importancia de nuestro proyecto, radica en que toda la comunidad educativa se vio involucrada en la mejora de las competencias comunicativas y de convivencia, reflejándose todo, en una nueva dinámica de aprender, en donde cada estudiante es el protagonista de su aprendizaje y los demás miembros de la comunidad simplemente facilitan los nuevos aprendizajes desde su propia condición.

1. Fortalecer las competencias comunicativas, de convive y participa democráticamente en los docentes para innovar en la práctica pedagógica.
· Talleres de sensibilización con el equipo directivo y docentes de la I. E. para lograr un mejor involucramiento de los trabajadores en la implementación del proyecto.
· Tres talleres de formación en estrategias comunicativas a los docentes y directivos de la I. E. con un facilitador experto en el tema.
· Cuatro talleres de formación a docentes y directivos en competencias de convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común con un especialista para convivir de manera armónica.
2. Optimizar el uso de recursos y equipos tecnológicos en la I. E. para el logro de competencias comunicativas y la convivencia y participación democrática.
· Formación de una comunidad de interaprendizaje con estudiantes del VII ciclo de la I. E. para fortalecer las habilidades tecnológicas, comunicativas y de convivencia ciudadana.
· Adecuación e implementación del espacio de edición, emisión y difusión del programa: “Sobredosis del Bien común

● Garantizar la sostenibilidad del proyecto con participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa.
● Involucrar a las familias en todo el proceso de enseñanza aprendizaje y por ende en el proyecto de innovación educativa que se viene implementando.
● Gestionar la capacitación constante de docentes y estudiantes para ir sumando en el proyecto de innovación.
● Propiciar constantemente un clima de reconocimiento por la labor desempeñada dentro de la práctica educativa que fortalece el empoderamiento de la experiencia innovadora.
● Continuar con la presentación de proyectos innovadores en aras de mejorar nuestra calidad educativa de nuestra IE.